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利润表本期金额和上期金额分别是什么意思？
会计中的结转是什么意思？会计中计提和结转应该怎么区别呢？如果对这部分知识点不了解，那就和会计网一起了解一下吧！会计中结转是什么意思？一般会计实务中，要求一个完整月份结束后要将所有的业务记录进行个合计，在将有关的比如费用类的帐户等进行相应的转出，只有通过这些程序才可以方便计算出一个期间的经营成果会计中计提和结转怎么区别？计提，顾名思义计算提取，记入相关成本；结转，顾名思义转入相关科目。一般计提与成本费用相关；结转本身只是从一个科目转到另一个科目计提折旧的时候借：生产成本借：制造费用借：管理费用借：销售费用贷：累计折旧结转举例，如结转本年利润借：本年利润贷：管理费用贷：销售费用贷：财务费用结转本期损益是什么意思？结转本期损益是指，在会计期末，将损益类科目的余额将全部结转到“本年利润”中，结转后，损益科目余额为零。这一过程即为会计上所说的结转本期损益根据会计制度,可以每月结转损益科目,也可以每月不结转,待年底时一次性结转，每月结转的方法叫做“账结法”，年底一次性结转的方法叫做“表结法”，采用“表结法”结转损益的，本期资产负债表的“未分配利润”项目的金额按上期资产负债表的“未分配利润”金额与本期损益表的“净利润”金额的合计数填列以上就是有关会计计提和结转的相关内容，希望能够帮助大家，想了解更多的会计知识，请多多关注会计网！摊销费怎么算？相关的会计分录怎么做？
摘要：高校实施绩效工资以来，这种制度体现出了其不同以往的优越性，但也暴露出很多问题，比如绩效难以量化评定和监管缺失等，并导致教师将纯学术与理性的活动染上了很浓厚的商业气息，抄袭之风日盛，授课质量下降等，这都应该引起警醒。建立科学合理的绩效评价体系，严谨科学地制定考核标准，并实行全面立体的监管，尽力在现有制度的基础上不断完善措施，使绩效工资制度既可以起到激励作用，又不会使职工为了利益而放弃学术的尊严，这具有极为重要的意义。 关键词：高校绩效工资制度 2006年，党的十六届三中全会关于推进事业单位分配制度改革，改革事业单位工资制度，建立符合事业单位特点、体现岗位绩效和分级分类管理的收入分配制度，目前已进入第二阶段 实行绩效工资制度。在教育部门，义务教育阶段已经全面实行绩效工资制度，2010年全国高校教师也已经正式实行绩效工资制度。不可否认实行绩效工资制度后，对过去分配制度的弊端得到有效遏制，高校教师的薪酬内容得到了进一步规范，薪酬项目得到了统一，工资中 活 的比例增大，工资的激励作用得以体现，一定程度上提高了工作效率，同时更符合高校间竞争的需要。但绩效工资制度的实行同样暴露出很多问题，比如：高校教师由于工作内容的特殊性，绩效难以评估；工资激励并不适合所有的老师，研究表明金钱对于青年老师激励作用明显，而对于富有经验的老教授金钱激励作用有限；同时，教育本身是一个准公共产品，教育效果更难衡量。甚至一些学者认为由于没有指导性的绩效工资设置模式或办法，绩效工资仅仅从名称上取代了原来的校内津贴（安晓敏，2010），也有学者认为绩效工资制度在高校缺乏实施的必要条件，应该适当选择绩效工资形式，理性地有限度地推行绩效工资制度（冯文全等，2010）。在实施绩效工资制度的问题上我们确实应该理性看待，一方面必须肯定绩效工资的作用，另一方面更要不断完善绩效工资制度，所以文章从这一方面切入，探讨解决的办法。 一、高校绩效工资制实施存在的问题 绩效工资（performancerelatedpay，简称PRP），又称绩效加薪、奖励工资或与评估挂钩的工资，是以职工被聘上岗的工作岗位为主，根据岗位技术含量、责任大孝劳动强度、工作业绩、工作态度等各个方面进行综合考核评级，将职工的薪酬收入与职工的个人业绩挂钩的一种浮动工资制度。绩效考核工资起源于西方市场经济，据资料显示，早在20世纪初，绩效考核工资就被英美教育界采纳，但由于操作层面的困难，特别是对教师工作评估的复杂性与实施难度，并没有在教育界流行开来。到了20世纪80、90年代，随着改革高校教师薪酬制度呼声的高涨，绩效工资制得到了越来越多高校的青睐。而我国在经历了多年的酝酿后，终于在2006年7月1日起在高�？纪菩懈谖患ㄐЧぷ手贫�，在推行过程中面临一些现实的困难和问题。 1.绩效难以评定 高校不是以盈利为目的的组织，对高校教职工实行绩效考核，如果实行一刀切的办法就不是很合适，比如，高校的后勤服务集团是以盈利为目的的，对其所属职工进行绩效考核的话很容易，直接参考企业的运作模式就可以，但是对于众多的教师而言，以绩效指标来对其考核就略显勉强。因为教师主要从事教学活动和科研，其相关活动本身不能给高校带来直接经济效益，这里面存在一个量化的问题。但在制度已经确定的情况下，就不得不强行指定相关的指标来达到考核目的，因而滋生了两个方面的问题。 （1）重科研、轻教学由于教学（即授课）内容本身的极度抽象性与不确定性，以教学作为绩效考核的指标容易引起争议，因为太过于主观，主观的东西不具备说服力。因此，高校在实施绩效考核的时候就把重点放到了科研这个方面�？蒲卸杂谖目平淌此�，直接表现形式就是论文，而对于理工科教师而言，其表现形式则是科研项目，这些都是很容易以数目来衡量的，可以很轻易地通过数量的多少来评定等级，鉴于此，高校在评定职称（副教授、教授）的时候往往指定了硬性指标，如在一年之内必须在核心期刊上发表过多少数量以上，在省级期刊上发表多少数量以上。教师的职称高低又决定了其工资的高低和社会地位的不同，所以教师为了尽快实现职称转换，不得不把工作的重点从传统的教学转向了科研，竭尽全力地发表论文，争取科研项目，教学质量也因此逐渐走低，这也是近年来社会热议的问题之一。 （2）科研质量下降从中国的各大数据库统计资料来看，中国在近些年来的学术论文数量急剧增加，呈现出一片繁荣的景象，但仔细分析不难发现，这样的繁荣其实是虚假繁荣。现在论文抄袭在学术界已经是一个公开的秘密， 天下文章一大抄 这样的话语已经成为调侃的语句，只要自己的抄袭没有被发现，那么就算增加了自己的绩效，而中国在版权立法方面的缺失也为论文抄袭提供了很好的庇护。据相关资料显示，连一些著名高校的教师在科研中也存在很严重的抄袭现象，科研质量的下降由此可见一斑。在出版界，甚至出现了专门吃大学绩效考核的 学术核心期刊 ，压低门槛，竭力增加数量，靠收版面费，年创收数千万，这在助长了学术不正之风的同时，也从侧面反映了学术的腐败。反观欧美名校，同样是实行教师绩效考核，但是没有我国这样严重，这些学校实行的是终身制，对教授、副教授实行终身制，一个教授只要拿到了终身教职，即使以后一篇论文不再写，照样可以当教授。所以，以这样的硬性指标来考核教师从现阶段来看是不合适的。 2.标准制定缺陷以及监管缺失 高校在对广大教职工进行绩效考核时往往使用的是自己制定的标准，因此各个高校的标准有时相差甚远，即便是同一个高校，标准可能也年年不同，虽然在每年的执行过程中都标榜 公开、公正、公平、透明 等原则，却难免让人怀疑标准本身的公平性。标准本身的科学与公正与否，关系到绩效工资制度能否顺利长久地实行下去。解决这个问题迫在眉睫。另一方面，如何防止相关领导在标准制定和绩效考核时滋生腐败，也是一个必须考虑的问题，从开始将标准付诸实践并最终形成结果，这中间缺少了一个监管主体，腐败常常就是因为监管不到位而产生的，那么不难想象，这将导致的新的不公平产生。 3.现行绩效工资制度有失公平 高校教师的绩效工资一般由三部分构成，岗位工资、绩效工资和津补贴。但是目前，高校教师的工资仍然是以职务和资历为基础的模式。该模式主要依据教师职务、职称、学历和资历等来设计薪酬，而没有与教师的岗位职责、工作业绩真正挂钩，并没有真正执行要求的 与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系的以绩效为导向的薪酬体系 ，工资杠杆在一定程度上已失去了激励作用。这就造成许多教师，尤其是青年教师虽身处高校一线的教学、科研岗位，却拿不到和实际岗位价值相一致的岗位工资。另一种情况是，绩效工资部分比例太高，部分高校达到了60%以上，可能造成一位没有在核心期刊发表文章的教授拿到的绩效工资不如一位刚参加工作的行政人员。这种完全忽视高校人才特征的做法是值得商榷的。 4.现行绩效工资体系对部分教师激励效果有限 绩效工资制度本质上就是改变原来单一的、固定工资体系，重新设计一套报酬体系来激励教师。然而高校教师是一个特殊群体，他们受过高层次的知识教育，在部分教师的价值观中，并不认为金钱的激励是最为有效的激励方式，研究表明许多教师都认为，提高专业技能的机会，与增加报酬的机会同等重要，甚至更重要。而且，与普遍的看法相反，教师更支持以知识和技能为重心的价值体系。（钱磊，2008） 二、完善高校绩效工资制度 1.建立科学合理的绩效评价体系现在的绩效评价体系的一个突出特征就是：过于强调量化指标，而且由于评价指标的覆盖面和概括性有限，出现了以评价指标为指挥棒开展工作的现象。所以，评价体系的指标的建构要注意定性与定量的结合，可以充分借鉴国外绩效工资的评价指标，同时也可以吸收国内企事业单位的绩效考核和评价经验，在借鉴的同时必须面对中国几十年来工资改革的艰难处境，考虑到教师职业本身的职业特点，建立符合国情、契合教师职业的绩效评价体系。同时还应该实施分类考核，一般来讲，现在的高校都不是单学科发展，高校一般都有文、理、工等数类大项，理工科的科研项目、科研经费相对较多，而文科类的专业相对较少。分类考核的目的就是要充分考虑这些因素，对考核指标作更细的分类，以适应高校教师复杂的工作，从而提高考核的科学性。 2.第三方机构制定标准和成立监管小组为了防止标准 年年有、年年变 这种现象的产生，改变高校自身制定标准的方式，把标准的制定权转交给专业的第三方机构（和学校本身不存在利益交叉点），这样能很大程度上保证标准的相对公平。这样的第三方机构必须是有一定经验的专业性评估机构，并要做到以下几点： （1）对高校的整个情况充分了解； （2）清楚高校以往的工资分配方式，认识到高校其不同于企业的属性，因地制宜地制定策略； （3）在经过仔细推敲形成意见后，要定期听取职工的意见，根据收集的有效信息不断改善管理模式。这样，一方面职工可以加强自身的参与意识，另一方面又不断推进管理模式走向科学与合理。 成立监管小组，监管小组可以明察暗访相结合，随机在高校中抽取教师了解具体情况并做备案资料，并负责及时把发现的问题进行上报，并拥有一定的处罚权力。监管组织本身要实现其公开与透明，定期在网上和专栏公布监督情况，听取广大群众意见。监管组织在监督的同时也要接受群众的监督，这样可以形成相互制约的作用。 3.制度实施中，兼顾公平首先，要贯彻绩效工资的本质。做到 与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系的以绩效为导向的薪酬体系 ，不能将绩效工资制度流于形式和口号。过去高校的分配制度，对于年轻教师存在严重的不公平现象，不管是在工资报酬、科研项目的申报，还是外出学术交流，对青年教师都存在较高的门槛。实行绩效工资制度应该一改这种不公平现象，注重青年教师的成长。同时，也应该考虑到高校教师本身的人才特征，不是一朝一夕既能实现突破，需要不断积累才能产生更大的效应，所以，各高校应根据自身情况，适当调低绩效工资的比例，绩效工资占总工资比例不高出30%为宜。 4.绩效工资制度与其他激励措施并举薪酬仅仅是激励的一种方式，对于高校这一特殊群体，应多渠道研究激励措施，比如：对于青年教师，在实行绩效工资的基础上，提供更多外出深造、交流及其他提高专业技能的机会；对于经验丰富的老教授，可借鉴国外的一些做法，采用终身制。我们甚至可以思考，对于不同层次的教师群体，采用不一样的绩效工资比例，总体来说，青年教师绩效工资比例占总工资比例最高，中年教师中等，教授最低。 实践证明，高校绩效工资制度在具体的应用中出现了很多新的问题，如何实事求是地解决问题，是摆在当前的一个重要难题。高校绩效工资制度要突出教师的特殊角色，充分将这个制度与高校的 人才强校 理念联系起来，只有这样，才能真正意义上发挥这个制度的激励与促进作用，同时不会使教师在关注经济利益的时候逐渐偏离了教书育人的本道。 参考文献： [1]李君，伍红军。高校岗位绩效工资制度评价及其完善措施研究[J].职业圈，2009，19. [2]张岩。浅谈岗位技能工资与岗位绩效工资之优劣[J].科技信息，2007，06. [3]冯文全，夏茂林。关于高校教师实行绩效工资制度的理性思考[C].2010年全国教育经济学术年会交流论文，2010年 [4]安晓敏。高校教师绩效激励薪酬体系构建研究[J].管理科学研究，2010，04. [5]钱磊。美国教师绩效工资制度的分析与反思[J].2008，07 [6]孙剑平。薪酬体系与机制设计[M].上海：上海交通大学出版社，2006. [7]刘敏，杜治平。构建新型的高校教师薪酬激励机制[J].管理科学文摘，2007，04. [8]秦晓红。论我国高校教师薪酬制度[J].湖南商学院学报，2008，01.责任编辑：zoe 我国内外资企业所得税合并研究分析
厦门市财政局 税务总局厦门市税务局关于印发《厦门市总分机构增值税汇总申报管理办法》的通知各区财政局，税务总局厦门市各区税务局、各派出机构： 为加强厦门市总分机构增值税汇总申报的管理，根据《增值税暂行条例》及其实施细则、《 税务总局关于全面推开营业税改征增值税试点的通知》（财税〔2016〕36号），结合我市现行体制有关规定，现制定《厦门市总分机构增值税汇总申报管理办法》，印发给你们，请遵照执行。 附件：1.增值税汇总申报总分机构名册 2.汇总申报企业增值税分配表 厦门市财政局 税务总局厦门市税务局 2018年11月5日 厦门市总分机构增值税汇总申报管理办法 第一章 总则 第一条 为贯彻落实国务院关于简政放权、放管结合、优化服务的要求，降低纳税人制度性交易成本，优化营商环境，提升纳税服务，制定本办法。 第二条 本办法所称总分机构，是指由同一法人设立，在厦门市跨区经营，且实行统一核算的企业或企业性单位。分支机构不包括特许经营和自愿连锁企业。 企业法人（总机构）注册登记地址不在厦门市内的，应指定一家厦门市内分支机构为总机构，对分支机构履行监督管理责任。 第三条 本办法所称增值税汇总申报，是指总机构对总分机构全部销项税额、进项税额和应纳税额进行统一核算，汇总向总机构主管税务机关进行增值税申报，并对其增值税应纳税额按照确定的方法在各分支机构中进行分配，总分机构按照分配后的应纳税额分别缴纳增值税。 第二章 汇总申报申请 第四条 跨区经营总分机构发生增值税应税行为，同时具备以下条件的，除另有规定外，可由总机构向其主管税务机关申请增值税汇总申报。 （一）总分机构均为增值税一般纳税人； （二）总分机构实行统一核算，在总机构统一领导下实行规范化经营管理；总机构能够准确计算分支机构的销售收入、成本费用及应分配的增值税额，准确提供税务资料； （三）法律法规规定应当满足的其他条件。 第五条 总机构向其主管税务机关提出申请时，应提供以下资料： （一）增值税汇总申报申请报告（说明申请事项、理由，以及说明总分机构内部企业经营和财务核算相关管理制度、企业财会核算和管理系统软件情况等）； （二）总分机构名册（见附件1）。 第六条 总机构主管税务机关受理纳税人汇总申报申请，应在20个工作日内完成材料核查工作�：瞬槲尬蠛�，对总分机构由同一主管税务机关管辖的，应同时提交同级门，会同同级门研究批准；对总分机构由不同主管税务机关管辖的，应上报至市税务局。市税务局接到汇总申报申请材料后，于10个工作日内提交市财政局，会同市财政局研究批准。 经财政、税务部门研究并取得一致意见后，允许纳税人汇总申报增值税的，由有权批准税务机关制发文件通知纳税人；不允许纳税人汇总申报的，总机构主管税务机关及时通知纳税人，并说明原因。 第七条 总机构主管税务机关办理时发现纳税人申请材料不齐全或者不符合规定形式的，应当及时告知纳税人补正材料，补正通知应当载明需要补正的事项和合理的补正期限。 市税务局审核时发现存在问题或者需要补充材料的，应及时请纳税人说明原因或补正材料。 第三章 应纳增值税计算和纳税申报 第八条 实行增值税汇总申报的总分支机构，应由总机构按月汇总当期增值税的全部销售额、销项税额和进项税额，据此计算出当期应纳增值税总额，并由总机构向其主管税务机关进行增值税申报。 第九条 对总分机构由同一主管税务机关管辖的，由总机构直接申报缴纳当期应纳增值税额。 对总分机构由不同主管税务机关管辖的，总机构应编制《汇总申报企业增值税分配表》（见附件2，简称《分配表》）。当期应纳税额为负数的，应编制应纳税额为零的《分配表》。分支机构根据《分配表》，直接缴纳《分配表》上注明的增值税税款，不需要填报纳税申报表或报送其它申报资料。总机构、分支机构应纳增值税的计算公式如下： 总机构、分支机构应纳增值税=总分支机构当期应纳增值税总额 当期销售比例。 其中，当期销售比例=分支机构当期应税销售额 总分支机构当期汇总应税销售额。 第十条 总机构在当期进行增值税申报时，按规定填报《增值税纳税申报表》主表及其附表。其中，将汇总申报的销售收入、销项税额、进项税额、应纳税额等填报在《增值税纳税申报表》 销售额 、 税款计算 项中，将总分机构的增值税的缴纳情况，填报在 税款缴纳 项中。 总机构应留存《增值税纳税申报表》主表及其附表、发票开具、进项税额认证等汇总申报资料、分支机构缴纳税款情况等资料。 第四章 日常管理 第十一条 汇总申报的分支机构新增或退出的，应由总机构向其主管税务机关提出申请，根据本办法进行批复。 总分机构经营管理发生变化的，总机构应及时向其主管税务机关报备，主管税务机关根据变更情况进行审核，对发生变更后、仍符合本办法第四条规定的，可继续适用本办法；对发生变更后、不符合本办法规定的，以及主管税务机关在日常税收管理中发现总分支机构经营管理情况发生变化，不符合本办法规定的，应按本办法第六条规定的管辖权限，会同对应级别的门取消汇总申报。 第十二条 总分机构应依法接受所在地主管税务机关的监督和管理。 第十三条 每年12月20日前，由市税务局提供当年度按照本办法进行汇总申报的企业增值税分配表信息。每年12月25日前，由市财政局按照现行财政体制规定进行更库。 第五章 附则 第十四条 总分支机构所在地主管税务机关、同级财政机关应建立健全定期信息交流和沟通机制，加强对汇总申报的总分支机构增值税的征收管理。 第十五条 总分机构的其他增值税涉税事项，依照现行法律、法规、规章等规定执行。 第十六条 汇总申报的总分支机构按规定申报缴纳增值税后，对涉及跨区收入分配的，按照《厦门市委 厦门市人民关于调整市对区财政管理体制的通知》（厦委发〔2014〕10号）执行。 第十七条 本办法自2019年1月1日起执行。 第十八条 本办法由厦门市财政局、税务总局厦门市税务局负责解释。 责任编辑：qzz 活动说明：此抽奖活动会随机抽选幸运用户，并非所有人可见。参与后优惠券仅限48小时内使用。大连税局开展本年度非营利组织免税资格认定工作
填制时，数字的书写必须符合下列要求： （1）阿拉伯数字在书写时，不得连笔写，必须一个一个地写。阿拉伯数字金额前必须书写货币币种符号或者货币名称的简写和币种符号（例如，￥、￡、＄）。币种符号与阿拉伯数字之间不得留有空白（例如，人民币18890元，应写为：￥18890，不得写为￥18890）。如果在金额数字前书写了币种符号，数字后面不再写货币单位。 （2）所有以元为单位的阿拉伯数字，除表示单价等情况外，一律填写到角分；无角分的，角位和分位可以填写 00 ，或者填写符号 － ；有角无分的，分位应当填写 0 ，不得用符号 － 代替。 （3）汉字大写的金额，一律用正楷或者行书体书写，写为 零、壹、发叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿 ，不得写为 0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 。大写金额数字到元为止的（或者到角为止的），在 元 或者 角 字之后填写 整 字或者 正 字（例如，10879.5元，写为：壹万零捌佰柒拾玖元伍角整）；如果有分的， 分 字后面不写 整 字或者 正 字（例如，10879.52元，写为：壹万零捌佰柒拾玖元伍角贰分）。 （4）大写金额的数字前未印有货币名称的，要加填货币名称，币种名称与金额数字之间不得留有空白。 （5）阿拉伯数字书写的金额，中间只有一个 0 的（例如，10879元），用汉字大写时，只写一个 零 字（写为：壹万零捌佰柒拾玖元）；如果阿拉伯数字金额中间连续有几个 0 的（例如，l0078元），用汉字大写时，也可以只写一个 零 字（写为：壹万零柒拾玖元）；如果阿拉伯数字金额元位是 0 的（例如，18870元），用汉字大写时，可以不写 零 字（写为：壹万捌仟捌佰柒拾元）；如果阿拉伯数字中间连续有几个 0 ，元位也是 0 ，但角位不是 0 的，（例如，l0070.5元），用汉字大写时，可以只写一个 零 字（写为：壹万零柒拾元零伍角），也可以不写 零 字（写为：壹万零柒拾元伍角）。责任编辑：文会计 记账凭证填写后的空行怎样处理