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【摘要】当前我国的思想政治教育教学面临着新的机遇与挑战,为适应马克思主义中国化的要求和 05方案 的新要求,提高思想政治理论课教学的实效性,关键在教师,教师是思想政治理论课效能的决定性因素,所以,必须加强思想政治理论课教师的人力资源管理.认识和把握思想政治理论课教师人力资源开发与管理的意义、内容和要求,是做好思想政治理论课教师人力资源管理的前提。 1 思想政治理论课教师人力资源管理的意义 人力资源管理一直是教育学界、管理学界关注的热点问题,它的发展大致经历了古典管理制度理论、行为科学理论和管理制度理论、以实践管理为主的研究制度的实践三个阶段。但是,直到20世纪70年代中期,在美国印地安纳大学的教授罗伯特 欧文斯等人的推动下,人力资源管理才真正被运用到教育领域,针对教师的人力资源管理的实践和研究也逐渐得到了发展。但是迄今为止还没有人从人力资源的角度来研究高校思想政治理论课教师。从人力资源的角度来说,思想政治理论课教师是一种高层次的人力资源,属于学有所长的专门性人力资源。 1.1 加强思想政治理论课教师人力资源管理是思想政治理论课发展的需要 高等学校思想政治理论课是大学生进行思想政治素质教育的主渠道 [1],努力提高思想政治理论课教师的综合素质和思想政治理论课教学效果已成为当前高等教育改革和发展的重要课题之一。要完成这一课题,归根到底取决于思想政治理论课教师人力资源的开发与管理。思想政治理论课教师人力资源是思想政治理论课中的核心资源。如列宁所指出的: 在任何学校,最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢?完全而且只能由教学人员来决定。 [2]只有合理地组织思想政治理论课教师进行教育教学和科研等活动,不断地协调思想政治理论课教师与学生、与思想政治理论课教师之间以及与学校其他人员之间的关系,才能形成思想政治理论课教师人力资源最优的配置;只有承认和尊重思想政治理论课教师的合理需要,采用综合配套的激励措施,才能充分调动思想政治理论课教师的积极性,从而保证思想政治理论课的教育教学和科研等活动有条不紊地、高效率地进行。 1.2 加强思想政治理论课教师人力资源管理是05方案实施的需要 05方案 确定了新的课程设置,围绕课程设置提出了学科建设、教材建设和教师队伍建设,并提出了教学内容、教学方法和教学手段的改革等问题。其中,关于教师队伍建设问题,《宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》提出:提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师,要努力造就一支高素质的高等学校思想政治理论课教师队伍。 05方案 对教师的思想观念、教学内容、自身素质、知识结构提出了更全面、更高的要求, 05方案 实施后,如何提高思想政治理论课教师的素质,提高思想政治理论课教学的实效性,就成了摆在广大思想政治理论课教师面前的一个新课题。而人力资源开发的基本内容就是提高人的素质,使人具备有效的、参与社会运行所必备的体力、智力、技能及正确的行为模式、机制体系和劳动态度。所以,必须对思想政治理论课教师进行人力资源的开发和管理。 05方案 是建国以来思想政治理论课课程体系最完整、课程门数较少、课程内容最多、课程知识涵盖面最宽、课程内涵增加得最多的一个方案。针对这些特点,要求 98方案 实施中的教师的能与时俱进,高度重视新课程改革的必要性和重要性,能够提高认识、转变观念、提高素质,更好更快地适应新课程方案的改革和实施。通过对思想政治理论课教师进行人力资源开发与管理,可以整合原来7门课程教师的优势互补力量,吸取 98方案 实施中的有益经验,克服 98方案 实施中的不足,使用科学、规范、统一的教材,改进思想政治理论课的教学方式和方法,真正提高思想政治理论课的教育教学质量。 1.3 加强思想政治理论课教师人力资源管理是思想政治理论课教师自我发展的需要 在实现组织目标的同时促进组织成员的发展,是现代人力资源管理的新内涵。加强思想政治理论课教师人力资源管理,不仅可以提高管理效益,更好地实现思想政治理论课的目标,而且可以有力地促进思想政治理论课教师自身的发展。在人力资源管理思想指导下,思想政治理论课教师管理一方面加强思想政治理论课教师人力资源管理的战略规划,优化思想政治理论课教师人力资源配置,促进思想政治理论课教师队伍和谐有序地发展,为思想政治理论课教师发展提供良好的平台;另一方面,更加注重对思想政治理论课教师需求和能力的分析,对思想政治理论课教师职业生涯的规划与指导,对思想政治理论课教师教学、科研的服务,对思想政治理论课教师心理和生活的关心, 管理者要注意研究和满足教师自我实现的需要,搭建施展个人才能、实现自我价值的平台积极创造条件,满足教师不断追求新知识、谋求自身发展与提高的需要。 [3] 2 思想政治理论课教师人力资源管理的内容 2.1 思想政治理论课教师资源的规划 所谓思想政治理论课教师资源,就是专对思想政治理论课教师而言的人力资源。思想政治理论课教师资源规划是指使每个稳定地拥有一定质量和必要数量的思想政治理论课教师,以实现包括个人利益在内的思想政治教育目标而拟订的一套措施,从而求得思想政治理论课教师需求量和思想政治理论课教师拥有量之间在思想政治教育组织的未来发展过程中相互匹配。包括三方面的含义:一是从思想政治教育组织的目标与任务出发,要求学校思想政治理论课教师资源的质量、数量和结构符合思想政治教育目标的要求。二是在实现思想政治教育目标的同时,也要满足思想政治理论课教师的个人利益。三是保证思想政治理论课教师资源与未来学校整个发展阶段的动态适应。 2.2 思想政治理论课教师的录用、评聘和调配 思想政治理论课教师队伍建设的首要任务,就是建立一个开放有效而健全的思想政治理论课教师人力资源管理系统。当思想政治理论课教师人力资源需要系统地扩大和补充时,思想政治理论课教师主管部门必须建立起某种聘任制度,按人力资源需求经常性地进行增加、维持和调整劳动力的活动,保持人力资源需求的动态平衡,维持思想政治理论课教师队伍的生存和发展。思想政治理论课教师的录用、遴选和调配工作是一个复杂完整而又连续的程序化操作过程。一个有效的思想政治理论课教师录用、评聘和调配系统可以为思想政治理论课教师队伍不断补充新生力量,实现思想政治教育组织内部的人力资源合理配置,减少思想政治理论课教师的流失,提高思想政治理论课教师队伍的稳定性。 2.3 思想政治理论课教师的教育培训 对思想政治理论课教师的教育培训,是思想政治理论课教师主管部门和相关教育机构通过运用学、训导等手段来使思想政治理论课教师的教育教学能力、知识水平提高和潜能发挥,最大限度地使思想政治理论课教师的个人素质与教育工作的需求相匹配,进而促进思想政治理论课教师现在和将来的教学绩效的提高。严格地讲,教育培训是一个系统化的行为改变过程,这个行为改变过程的最终目标就是通过工作能力、知识水平的提高以及个人潜能的发挥,明显地表现出工作上的绩效特征。 2.4 思想政治理论课教师的考核和激励 为对思想政治理论课教师进行评价和比较,思想政治理论课教师主管部门或学校需要建立一个有效的绩效考核体系。绩效考核是一个动态的连续的过程,它并非只是年终对思想政治理论课教师作出一个总体的评价。根据高等学校办学体制的不断创新,思想政治理论课教师绩效考核也应借鉴世界知名企业通用的360度考核,又称全视角绩效考核法。思想政治理论课教师的工作是多方面的,工作业绩也是多维度的,因此,通过主管领导、同事、教师本人和学生(评教)来考核,更能全方位、多角度、准确地考核思想政治理论课教师的工作业绩。确保顺利完成教学任务,实现教学目标。激励就是通过满足思想政治理论课教师的需要而使其努力工作,从而实现思想政治教育教育目标的过程。但激励并不是无条件地简单满足思想政治理论课教师的任何需要,而是要以能在一定程度上提高思想政治教育绩效的方式来满足思想政治理论课教师的需要。思想政治理论课教师主管部门的管理就是要对需要满足的方式和程度予以控制。美国学者赫兹伯格认为,影响员工工作有两类因素:一类称为保健因素;一类称为激励因素。这种激励因素既包括酬金激励,同时更为重要的是挖掘精神激励,包括良好的工作氛围、自主的创作精神、参与管理的民主意识以及由此所激发的 主人翁 意识等。这也是思想政治理论课教师队伍发展壮大的原因,而这些都与思想政治理论课教师渴望受到尊重、渴望良好的人际关系的心理是相符合的。 3 思想政治理论课教师人力资源管理的重要途径:教育培训 人力资源开发的内涵相当广泛,作为这种开发借以进行的社会组织体系和制度是多种多样的,其中最主要的是教育培训 。[4]教育培训是人力资源开发与管理的重要环节和重要手段,它在行政机关、企事业单位的人力资源开发与管理中发挥着越来越重要的作用。注重教育与培训也是现代人力资源开发与管理区别于以往人事管理的显著特点之一。教育培训也是思想政治理论课教师知识水平和教学质量不断提高的根本保证,是推动思想政治理论课教师队伍不断发展的基础和动力。 3.1 思想政治理论课教师教育培训的目的 教育培训作为人力资源开发与管理的重要手段和途径,应该具有非常明确的目的,因为这直接关系到教育培训的方向和效果。 (1)衔接学校教育与工作需要及未来发展。这是对于刚刚毕业的应届毕业生而言,学校教育所完成的是基础教育和基本专业技术教育,刚毕业的学生进入高�：笠话愣疾荒苈砩鲜视蚵闼枷胝卫砺劭谓萄У墓ぷ饕�。从思想政治理论课教学的角度看,学校毕业生还只是一个 半成品 ,在进入组织时或进入组织以后,都需要有一个不断接受相应的教育培训的过程。只有这样才能适应思想政治理论课教学的特殊需求,不断发挥出自身最大的精力,为思想政治理论课教学做出贡献,并为自己今后的发展奠定基矗 (2)不断更新和增加知识与技能,适应社会发展的需要。这主要是针对工作一段时间后的思想政治理论课教师而言。当今时代经济与社会的迅速发展和科学技术的日新月异,对每个人包括思想政治理论课教师都提出了新的要求,这就需要思想政治理论课教师主管部门高度重视教育培训,通过教育培训提高思想政治理论课教师的整体竞争力;对工作一段时间后的思想政治理论课教师进行教育培训,不断更新他们的知识和技能,提高他们的学能力和创新能力。只有这样,才能使思想政治理论课教师适应思想政治理论课发展变化的需要和社会发展的需要,获得持续不断的发展。 (3)提升思想政治理论课教师队伍的工作绩效。思想政治理论课教育教学质量高低的决定性因素是高素质的人员队伍。教育培训的根本目的,就是使思想政治理论课教师掌握更新符合所从事工作要求的知识和技能,并增强其学和创新的能力,逐步造就一支高素质的适应思想政治理论课改革和发展需要的队伍,只有这样才能保证每个人的工作绩效不断提高,最终促成思想政治理论课整体绩效的不断提升。 3.2 思想政治理论课教师教育培训的要求 作为思想政治理论课教师主管部门,一方面要加大思想政治理论课教师教育培训的力度,另一方面要提高教育培训效果及水平,确保教育培训有实效。具体而言,提高思想政治理论课教师教育培训效果应该注意以下几个方面。 (1)教育培训前对思想政治理论课教师培训需求进行分析。教育培训效益的高低和教育培训项目的产生来自于教育培训需求分析�？菇逃嘌敌枨蠓治龉�,一是要明了思想政治理论课教师队伍的全面情况,如思想政治理论课教师队伍中存在的问题。哪些问题是确实可以通过对思想政治理论课教师的教育培训加以解决的;二是要明确思想政治理论课教师自身状况,哪些思想政治理论课教师在工作过程中确实要教育培训,需要什么类型和内容的教育培训等。一般通过对 谁需要教育培训,需要哪种类型的教育培训,哪些需要教育培训,如何教育培训才能取得预期效果 等四项内容进行分析,并据此做出教育培训规划。教育培训需求分析是教育培训成败的关键和前提。因此必须将其纳入思想政治理论课教师主管部门教育培训管理制度化轨道。 (2)以制度保障教育培训。教育培训与工资、晋升和重用联系起来为思想政治理论课教师教育培训提供一种预期,从而提高思想政治理论课教师教育培训积极性和教育培训效果。将教育培训与思想政治理论课教师的个人职业发展、与思想政治理论课教师队伍的发展联系起来。教育培训是一个连续不断的过程,应该与思想政治理论课教师的职业发展,与思想政治理论课教师队伍的战略发展规划紧密相联。思想政治理论课教师教育培训的核心目标就是实现思想政治理论课教师队伍和思想政治理论课教师个人的共同发展。 参考文献 [1] 国务院:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号). [2] 《列宁全集》第45卷,人民出版社1990年版,第249页. [3] 汤波:《论思想政治理论课教师的发展》,载于《世纪桥》,2007年第5期,第131页. [4] 吴春华,温志强:《人力资源开发与管理》,北京理工大学出版社2005年版,第212页. 责任编辑：lcl 基于石化公司员工培训体系改进研究
借贷记账法是一种复式记账方法，其记账原理为会计等式，主要反映了经济业务的增减变化，在会计行业中得到了广泛的应用。借贷记账法的含义借贷记账法指的是以会计等式作为记账原理，以借、贷作为记账符号，来反映经济业务增减变化的一种复式记账方法。借贷记账法下，所有账户的结构都是左方为借方，右方为贷方，值得注意的是不同性质的账户，借贷方登记的内容也有所区别。1、资产类账户中，借方科目登记资产的增加额，贷方科目登记资产的减少额，一般期末余额体现在借方科目。2、负债及所有者权益类账户，借方科目登记负债及所有者权益的减少额，贷方科目登记负债及所有者权益的增加额，期末余额一般在贷方。3、成本类账户中，借方科目登记费用成本的增加额，贷方科目登记费用成本转入抵销收益类账户(减少)的数额，由于借方记录的费用成本的增加额一般都要通过贷方转出，通常情况下账户无余额。如果有余额，则体现在借方科目。4、损益类账户，包括收入类和费用类。成本、费用增加记借方，减少记贷方。收入增加记贷方，减少记借方。所有者权益增加记贷方。借贷记账法的特点有哪些？1、以“借”“贷”为记账符号;2、可根据借贷平衡原理进行试算平衡;3、以“有借必有贷，借贷必相等”为记账规则;4、“借”表示增加还是“贷”表示增加，则取决于账户的性质及结构。借贷记账法和会计分录的区别有哪些？借贷记账法是运用“借”和“贷”作为记账符号的一种复式记账法;而会计分录是对经济业务应借应贷登记的账户、记账方向与金额的一种记录。主要区别在于：“借贷记账法”是一种规则(方法);“会计分录”是借助于记账方法(如：借贷记账法、增减记账法、收付记账法)进行业务处理，是会计工作的实务操作。会计分录的文本又体现在“记账凭证”之中。会计实务_会计学内容详解第二百九十二页详情
假期刚结束，员工陆续返岗上班。通常都会收到企业发放的开门红包。给员工发开门红包，会计做账常见问题会有哪些呢?接下来我们具体来了解一下。问题一：给员工发开门红包，会计如何做账?身为会计，你可以这么做：借：管理费用/销售费用/生产成本/制造费用等贷：应付职工薪酬-职工福利借：应付职工薪酬-职工福利贷：现金问题二：给员工发开门红包，算是职工福利费吗?过完，返岗上班，企业给员工发开门红包，属于职工福利费的范围吗?小编通过财企[2009]242号文相关规定得出：企业职工福利费包括了两项内容：其一是关于发给职工或者为职工支付的各项现金补贴，其二也就是非货币性集体福利。因此，我们可以知道，给企业发开门，这属于职工福利费的范围。问题三：职工福利费和工资区别是什么?员工返岗上班，企业发放的职工福利费及工资主要区别在于企业所得税税前扣除问题。假设是计入工资，则无限制;假设是计入职工福利费，则会受到工资总额14%的上限影响。问题四：职工福利费如何规定，包括了什么?小编通过《税务总局关于企业工资薪金及职工福利费扣除问题的通知》(国税函[2009]3号)第三条规定了解到：第一，关于职工卫生保舰住房、交通及生活等方面的各项补贴、非货币性福利，具体指的是：企业给员工发放的因公外地就医费用、职工困难补贴、救济费、公交交通补贴及职工防暑降温费等。第二，由其他规定发生的其他职工福利费又包括哪些呢?具体指的是安家费、抚恤费及丧葬补助费等。通过以上问题的解答，你对于开门红包有更深的了解了吗?知道做账常见问题该如何解决了吗?关于过年发放开门红包的账务处理，会计做账需要注意什么？
Cma考试题型比较灵活多变，掌握基础是关键，今天请大家跟随的脚步一起来学cma考试知识点中的相对利率方面的知识。Cma考试知识点之相对利率1.前提假设假设美国的利率上升而英国的利率维持不变。由于美国的利率相对于英国的利率更具有吸引力，存入英国银行的投资意愿就会下降，因此美国投资者会减少对于英镑的需求。因为美国利率对英国投资者更具有吸引力，为了将更多的钱存入美国银行，英国投资者就会抛售英镑从而增加了英镑的供给结论：当一国利率（实际利率）增幅小于另一国时，前者的币值相对贬值，后者的币值相对升值。2.经典例题：ABC是一家英国公司，该公司准备明年从美国进口一批电脑，该电脑目前的英镑采购成本为700英镑。ABC公司的分析师预测，明年美国本土的通胀率为3%，而英镑对美国可能会贬值5%，则明年的英镑采购价格应该为（）磅？A.735B.721C.759D.745正确答案：C答案解析：假设当前英镑与美元的比率为1：1已知当前英镑价格700磅美元价格700美元美元通胀3%，则美元价格700×（1＋3%）＝721美元英镑贬值5%，则英镑：美元＝1：0.95则明年英镑采购价格＝721/0.95＝758.95磅3.影响国际汇率的因素1.管制（贸易保护主义、限制进口）导致对外汇的需求减少，本币增值、外币贬值。2.货币政策（扩张或紧缩）扩张（expanding）实际利率下降，货币贬值。紧缩（contracting）实际利率上升，货币升值。3.预期币值变动方向cma管理学知识点:相对的通胀率